[什么叫做微課該怎么做課件呢]第一個問題：“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求[1] ，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動......+閱讀
目錄1、課件制作怎么做 2、利用Java技術開發Web網絡課件要注意什么 3、多媒體課件在開發時要求必須使用多媒體元素正確還是錯誤
1、課件制作怎么做
制作心得
轉眼制作課件已經8個年頭多了，一直想寫一些課件心得，不過總是找不到時間，呵呵！其實時間是可以擠出來的，這不做完課件至于，隨
便寫上幾筆。
個人認為制作課件不是一門單純的技術，有著豐富的內涵，應該分兩個方面：一是，要有扎實的美術基礎和flash的基礎，能夠靈活運用其
他人已經制作的例子，借鑒相關資料進行創作和創新；二是，要有良好的教學理念，能夠理解老師講一堂課，什么時候停頓，什么時候達到高
潮；只有這兩者有機結合才可以制作出完美，實用的課件。
現在的課件更多的是為了比賽，評職稱而制作，有時候反而失去了課件的真正意義；這里我主要也是制作參賽課件，是不是感到羞澀！
參賽的課件要求有時候是很詳盡，我個人認為還是和實際教學需要相差甚遠，更多的是為比賽而制定，例如：a，要求：1.多媒體課件：是
指基于多媒體技術和網絡技術，將圖、文、聲、像等多種表現方式有機結合表達和傳遞教學內容，輔助教師與學生的教與學，以完成特定教學
任務的教學軟件。多媒體課件可以針對某些知識點，也可以是一課時或一個教學單元內容。單純的教學媒體資源不屬于課件范疇。
(1)制作要求：視頻、聲音、動畫等素材提倡采用常用文件格式；運行環境不低于Windows2000操作系統。
(2)報送形式：以光盤形式報送。應易于安裝、運行和卸載；網頁形式作品可用通用Web瀏覽器瀏覽。如需非常用軟件運行或播放，請同時提
供該軟件。
b，評比指標
1.多媒體課件
評比指標 分值 評比要素
教學設計 30 教學目標、對象明確，教學策略得當；
界面設計合理，風格統一，有必要的交互；
有清晰的文字說明和幫助文檔。
內容呈現 25 內容豐富、科學，表述準確，術語規范；
選材適當，表現方式合理；
語言簡潔、生動，文字規范；
素材（文本、音視頻、動畫等）選用恰當，結構合理。
技術運用 25 程序運行穩定，操作方式簡便、快捷；
導航方便合理，路徑可選；
新技術運用有效。
創新與實用 20 立意新穎，具有想象力和個性表現力；
能夠運用于實際教學中，有推廣價值。
看要求是很好，老師很需要，但是在看評比標準呢？就不是很好把握啦，往往老就會為了出新，脫離了實際教學需要，成了比賽的專用課
件。
下面是我給老師制作課件時候，老師對我的評價（QQ原話）：“北師大版 09:10:56
你真的好專業啊 無論是制作 更專業的是 u教師的教學理念啊”我感覺這是對課件制作的最大認可，你做的課件屬于實用的，孩子們聽得懂
，學得會的老師的輔助工具。
我不善寫作，說的都是大白話，如果大家喜歡以后還會說說。
2、利用Java技術開發Web網絡課件要注意什么
隨著計算機技術的飛速發展，教育信息化、網絡化的進程不斷深入，特別是采用TCP/IP協議的Internet/Intranet的不斷普及，利用計算機技術和網絡技術已成為現代教育的一個重要發展方向，基于網絡的教學軟件由于在現代教育中可以最大限度地利用教育資源，因而得到迅速的發展。 教學課件是指具有教學功能的計算機軟件，在某種程度上能代替或輔助教師實施教學?；赪eb的教學軟件以Internet/Intranet網絡為基礎，將教學內容用Web頁面來表示，這種教學課件，具有遠程教學的開放性、靈活性、交互性、分散性等特點，它將某些領域的知識按照教學目標來組織知識，聚集成模塊，形成層次化、網絡化結構，做成頁式或腳本式的課件。 課件制作完成后用WWW服務器進行管理，客戶端用IE等瀏覽器進行瀏覽，并通過WEB頁面進行交互式的學習，實現在時空上相對獨立的教學模式，與傳統課堂教育方式相比，新的教育方式最重要的特點在于突破了時間和空間的限制，不再完全依賴于教師和學生之間面對面地教學。 在新的教學方式下，學生充分發揮自主性，根據自己的實際情況確定學習內容和安排學習進度，從而滿足了教育的普及性和獨立性的需要，適合所有有學習要求的學生上網使用。這種方式已成為教學課件開發的主流方向。 網絡課件構成 要真正發揮網絡教學的優勢，就必須遵循現代教育的教學規律，進行科學的教學設計。 教學設計就是應用系統的方法分析教學問題，確定教學目標，建立解決問題的步驟，選擇相應的教學策略和教學手段，最后分析評價其結果的操作過程。因此，作為網絡課件系統就應有科學構成，筆者認為網絡課件應包括遠程登錄、網絡教程、交流區、資源區、作業考試區等功能模塊。 整個系統如圖。
1、遠程登錄。學生在通過身份驗證后可以進入學習、討論、提問、作業、考試等環節。教師在通過身份驗證后可以進行在線輔導和答疑、發布信息及進行作業、考試評估。通過登錄次數和瀏覽時間，在一定程度上反映學生學習情況。
2、網絡教程。 是課件中的主要部分。學習內容可以按章節或專題設計。首先，要涵蓋章節或專題所有知識點內容。第二，各知識點的關系要體現學科教學特點，反映學科的教學規律。第三，知識體系要有自己的要素、結構和功能。因此，在課件設計時要在清楚提示知識關系的同時，展示出知識結構的功能，從而方便學生的學習。
3、交流系統。以Email、論壇、公告牌方式，給學習者提供一個學習交流的場所，就一些問題和教師、同學進行討論，對學習心得進行交流，還可以提出自己的觀點，征詢別人看法。通過多種形式的交流，有利于學習者加深對一些問題的認識，拓寬自己的思路。
4、資源系統。 指與專題或章節內容相關的背景資料、不同觀點資料、相關的評論等內容，還包括工具書及與學習內容相關的國內外WWW站點等。目的是使學生拓寬視野，更深入理解學習內容。
5、測試系統。主要包括章節或專題的練習題和測試題，用于檢查學生自我檢查對基本知識、基本技能掌握的情況，包括客觀題、主觀題，對于客觀題可以給出相應的答案，而主觀題可給出參考答案或思路。 Web教學課件設計方法與技術 總體思路，是將課件設計方法分兩部分，一是利用flash、dreamweaver等工具開發網頁中靜態部分，二是利用Java、JSP等開發動態、交互性部分。
1、系統軟件配置 JSP開發基于WWW的教學課件，作為一個系統主要由三部分組成： 1) JSP服務器。 我們在開發中使用的JSP服務器是resin，它是一款免費的JSP服務器，并且可以作為IIS的插件使用，這樣的站點服務器就可方便地利用IIS來管理。當然對于Linux用戶來講，Tomcat也是一個很好的選擇。 2） 數據庫。課件開發中，數據庫技術主要用來支持實現遠程登錄、網絡教程、交流區、作業考試等動態網頁部分數據的存取。 我們在開發中采用ACCESS數據庫，整個網站在windows2000server下運行。 3） 瀏覽器。目前應用最廣的是Microsoft 公司的IE和網景公司Navigator。
3、多媒體課件在開發時要求必須使用多媒體元素正確還是錯誤
您好，這樣：
解決多媒體課件使用中存在問題的方法
(1)熟練運用多媒體課件。要在教學中使多媒體課件能起到好的作用和效果，教師應能熟練操作多媒體電腦，及運用多媒體課件，掌握基本的故障排除方法，這樣在課堂上才能應用自如，而不手忙腳亂。
( 2)正確認識多媒體課件在教學中的地位。用多媒體教學不能代替教師“教”，課件在教學中只能處于輔助地位，再好的課件若不能與教師的講授相結合，融為一體，也不能發揮其作用，只能當作給學生播放一個教學影片，不會有好的教學效果。因此，使用多媒體教學，應明確其地位是“助教”，而不是“代教”。例如，教師在課堂上講授知識的過程中，根據需要借助多媒體課件中的動畫、視頻、音頻、影像來加深對知識的理解，這樣的緊密配合，教學效果肯定會比單純采用多媒體課件講授好得多。
(3)保證學生在學習過程中的認知主體地位。在運用多媒體這種先進教學手段講課時，應保證教師在教學中的主導作用，也要保證學生在學習過程中的認知主體地位。教學中應合理安排教學內容、進度及其表現形式，留給學生思考的時間，以此調動學生學習的積極性、主動性，激發學生積極思考，變被動的灌輸式教學為啟發式教學。為達此目的，教師應避免始終坐在顯示器前講授，教室內閉著燈，窗戶掛上窗簾，學生看不見教師的表情和動作，看不清教材，寫不了筆記，只能像看電影那樣，看著屏幕聽課的現象。這種現象阻礙了師生間溝通交流，學生沒有思考的余地，學習方法仍然是被動接受與死記硬背，其教學效果還不如一般的傳統方法講授。
(4)認真做好教學準備。教師在使用助教型課件進行多媒體教學時，不能省略教案、板書，忽略教師與學生之間的語言交流。更不能片面認為使用多媒體課件講課時，教師可以不備課或簡單備課，講課時教師坐著省力，不吃粉筆灰，一人可以連續講4~6個學時甚至達到8個學時。
結束語：
多媒體課件是教師的一個有力工具，其優勢能否充分發揮，取決于教師在制作和使用課件時是否作認真的考慮。任何一個教學手段、教學設備都不可能是萬能的，均有一定的適用范圍。例如有些課程內容是以文字講述或邏輯推理為主，就不宜采用或少采用多媒體教學，若強行運用其效果反而不如用傳統的教學方法好。即使是適用于多媒體教學的課程，也不是這門課程中所有的內容均適用多媒體教學。因此，只有保證多媒體課件的制作質量和正確使用，才能使其在課堂教學中充分發揮優勢，提高教學效果。
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